KUNCI mengundang Muhammad Al-Fayyadl untuk mengulas konteks, garis besar, peta dan dinamika tubuh pemikiran filsuf Perancis Jacques Ranci\u00e8re. Fayyadl adalah alumnus program pascasarjana \u201cFilsafat dan Kritik Kontemporer Kebudayaan\u201d (Philosophie et critiques contemporaines de la culture), University of Paris-VIII, Vincennes-Saint-Denis, Prancis.<\/p>\n
Acara ini dirancang sebagai prawacana sebelum dimulainya klub baca buku yang akan berlangsung dua minggu sekali setiap hari Senin, mulai 4 Mei 2015. Setiap pertemuan akan dibahas bersama satu bab dari buku The Ignorant Schoolmaster: Five Lessons in Intellectual Emancipation<\/em> (Le Ma\u00eetre ignorant: Cinq le\u00e7ons sur l\u2019\u00e9mancipation intellectuelle<\/em>, 1987) \u00a0dan peserta diharapkan berkomitmen untuk membaca sebelum diskusi.<\/p>\n KUNCI memilih The Ignorant Schoolmaster sebagai bahan pemantik diskusi untuk menyegarkan pandangan-pandangan kita tentang beberapa hal, antara lain mengenai praktik pendidikan formal dan non formal, wacana dalam modus kesenian yang terlibat, serta pertanyaan tentang posisi intelektual di tengah masyarakat.<\/p>\n Dalam The Ignorant Schoolmaster, Ranci\u00e8re menyoroti eksperimen pegadogis Joseph Jacotot (1770-1840) untuk membantah asumsi bahwa pendidikan adalah proses di mana orang yang lebih tahu harus mengajarkan orang yang belum tahu. Menurutnya, sistem pedagogis yang bersifat didaktis hanya melanggengkan kesenjangan pengetahuan karena guru selalu diposisikan sebagai otoritas yang menentukan apa yang harus dan tidak harus diajarkan sehingga akhirnya guru akan selalu lebih tahu dari siswanya. Dengan cara pandang demikian, bisa dibilang bahwa model pendidikan semacam ini merupakan bentuk pembodohan ketimbangan pencerdasan. Jacotot menawarkan suatu metode emansipasi intelektual radikal yang percaya bahwa satu-satunya hal yang perlu diajarkan seorang guru pada muridnya adalah kenyataan bahwa sesungguhnya tidak ada satu hal pun yang bisa diajarkan guru pada muridnya.<\/p>\n